Laboratori e proposte per le scuole
Il teatro a scuola è un’opportunità pedagogica di grande valore: permette a bambini e ragazzi di fare esperienza di sé e di aprirsi all’altro, stimola la collaborazione, l’empatia, la comprensione, e accompagna lo sviluppo della coordinazione psico-motoria insieme alle capacità critiche, logiche ed espressive.
La nostra esperienza in questo campo inizia nel 1997. Da allora abbiamo ideato e realizzato interventi di lettura animata, laboratori teatrali e spettacoli per tutti gli ordini e gradi scolastici, dalla scuola dell’infanzia alle superiori.
Cosa offriamo
Lavoriamo con le scuole su tre fronti, spesso intrecciati tra loro.
Laboratori. Percorsi teatrali costruiti sulla classe che li vive, per durata e obiettivi: dall’incontro singolo al percorso continuativo nel corso dell’anno.
Formazione per insegnanti ed educatori. Portiamo nella formazione degli adulti che lavorano ogni giorno con bambini e ragazzi gli stessi strumenti che usiamo in scena: la presenza, l’ascolto, la gestione dello spazio e del gruppo.
Spettacoli e letture animate. Un repertorio pensato per l’infanzia, la primaria e le secondarie, adatto sia alla sala teatrale che all’aula scolastica. Il teatro entra in classe senza bussare: niente pullman, niente autorizzazioni per l’uscita, solo la scena che arriva dove i bambini vivono ogni giorno un momento raccolto che permette anche di lavorare sul gruppo classe in modo mirato. Il programma completo, con i titoli disponibili per fascia d’età, è nella sezione Spettacoli e performance.
Per ogni età, un lavoro diverso
Ogni età porta con sé un corpo diverso, un modo diverso di stare nel gruppo, un diverso bisogno di sentirsi al sicuro nell’esporsi. Per questo ogni proposta viene calibrata su chi la riceve.
Con l’infanzia e la primaria il lavoro passa soprattutto dal gioco e dall’immaginazione: costruire, toccare, dare corpo a ciò che si racconta.
Con le secondarie di primo grado il gruppo diventa un territorio da attraversare con più consapevolezza, tra le prime resistenze dell’età e il bisogno di trovare un linguaggio proprio.
Con le secondarie di secondo grado il lavoro si apre alla complessità: la scena diventa un luogo dove misurarsi con la propria voce, dentro un gruppo di pari che sta imparando a leggersi. In questa fascia portiamo anche letture sceniche su autori del programma scolastico Svevo, Verga, tra gli altri: letture sceniche che la compagnia porta in scena per la classe, pensate per avvicinare, attraverso il corpo e la voce di chi recita, una letteratura che sulla pagina può apparire distante.
Linguaggi diversi
Il teatro porta a lavorare sul corpo, e il corpo, soprattutto in adolescenza, è spesso un territorio carico di tensione. Per questo, accanto ai laboratori più direttamente teatrali, portiamo nelle scuole anche la scrittura e il disegno: linguaggi diversi che permettono di arrivare allo stesso territorio espressivo passando da una strada meno esposta. Con i preadolescenti e gli adolescenti in particolare, questa possibilità di scelta fa spesso la differenza tra un blocco e un’apertura.
Perché lettura animata e teatro insieme
Negli ultimi anni abbiamo osservato una trasformazione profonda nei bambini che incontriamo: la capacità di ascoltare, e dunque di immaginare, si è progressivamente indebolita. Senza immaginazione il gioco non può esistere, e senza gioco non può esistere il teatro. È da questa osservazione che nascono i laboratori più recenti che abbiamo sviluppato, pensati per rispondere a un’infanzia a cui l’invenzione, l’immaginazione e la possibilità di abitare il corpo attraverso il gioco vengono oggi sottratte.
La lettura a voce alta apre la mente alla scoperta, stimola la curiosità, sviluppa il linguaggio, arricchisce il vocabolario, accresce il piacere di ascoltare e il desiderio di leggere in autonomia. Nella fase di laboratorio e gioco, l’attenzione si sposta sulla socializzazione, sul superamento della timidezza, sulla costruzione della fiducia in sé e sullo sviluppo delle capacità espressive e critiche: i bambini vengono invitati a rielaborare in modo personale gli stimoli ricevuti, aumentando i propri tempi di attenzione e la capacità di lavorare insieme verso un obiettivo comune.
Ogni progetto nasce da un confronto preliminare con le insegnanti, per costruire insieme tempi, obiettivi e tematiche più adatte alla classe.
Per informazioni: 3397835482 oppure chiarahsavoia@gmail.com